C++课程教学改革问卷调查报告

C++课程即将结课。在近一年的教学中,面对全新的学习内容,84名同学与老师一起直面困难,努力学习。在教学中,我们采用了一些新的思路,这使同学们的大学生活更加紧张,但无疑也更加充实,收获也更加丰盈。任何的教学设计,最终的实施者是学生,学生对课程学习的感受是最直接的。所以,借着课程即将结束之际,通过问卷调查的形式,从学生角度收集来的观点,是对教师进一步教学改革起到重要的参谋。另外,在回答调查问卷中提出的若干问题的过程,也是学生对自己学习的一个反思和再体会,例如“提前体验”,我们一直在这样做,如果在此进一步抽象,将内化形成为同学们以后学习的一种原则;例如以关于博文的调查,让同学们认识到这一种手段的神奇,并形成今后学习中的自觉。
  本次调查时间为2012年6月4日到6月6日,范围为整个教学班的84名同学,有56名同学在集体上机的时间完成,最后共收到64份问卷,占了学生人数的76%。“问卷星”(http://www.sojump.com/)是一个非常专业的在线问卷调查平台,给本次调查提供了支持。本报告中的部分数据来自于作者对学生博客的点击量、排名等的手工统计。
  下面是有关的统计数据与分析,并分为6个方面进行总结:
  一、关于教学改革中的一个重要措施——用博客交报告
  二、学习内容、范围、强度
  三、学习方法和习惯的形成
  四、学习效果分析
  五、学习期间的收获与缺憾
  六、对老师的教学建议

零、课程进展概况

  这一年教学工作的历程,在课程的主页《 C++程序设计教学材料-2011级》中可以看到,《  这一年,与84个写代码的菜鸟相伴而行》中做了提纲性的记录,而最大的成果见《 烟台大学 计114-3.4 班学生的博客地址》。
  在c++程序设计课程的教学中,我实施的教学改革尝试主要包括:
  1、用博客交上机报告
  2、自编上机题目,在教学内容安排上注重“提前体验”,先习后学
  3、通过“作业完成情况不计入平时成绩”来避免学生自欺欺人的学习手段

一、关于教学改革中的一个重要措施——用博客交报告

  用博客交上机报告,学生的作业在教师可控制范围内完成了应该做的训练。同学们付出了很多,收获的不仅是能力,而且还有信心和兴趣。对这一事物,同学们如何看待呢?
  第7题和第10题给了我极大的信心。
  在第7题中,压倒性多数的同学肯定了方法是个好方法,超2/3的同学认为非常好,其在保证学习效果方面的作用是决定性。坚持这一做法是没有问题的了。我非常在意两个选择“只是增加学生负担而已”的同学,我查看了这两份答卷中对其他问题的回答。其中的一名每周学习C++在“6小时左右”,对“有专业兴趣,但和C++课没有关系”的人,另外一名是“课外几乎不学”、“完成一道也不能保证”、“我没有改变,因为我不想改变”的同学。看来,都不是一般的人。此题PASS。

第7题   用博文提交实验报告,是本课的一种创新方法,你认为这种方法 (  )


  在课堂上中,我多次提出建立博客的必要性,以鼓励同学们写下去。写博文的理由包括:(1)记录成长的足迹;(2)获得更多的交流;(3)是展示自己的窗口。可谓想得挺美。同学们已经有了近一年的亲身体验,从第10题中可以看出,近6成的同学肯定每个学生都应该有自己的技术博客,那24名“自愿为好”的显然也未否定。

第10题   有必要要求学生每人都有技术博客吗?


  用博文交作业最大的挑战不是每月需要5元的网费。我坚持每名同学都要有这个帐号,每名同学都可以方便地在校园中上到外网,获得互联网资源。最大的挑战是大学校园中的一个顽疾:抄袭。开始的几次,总有人交不齐,我保持耐心,每周提醒;后来终于hold不住了,声称:“我要将博文提交情况记成绩单了。”结果,大家很快地就交齐了。我当然看得很气愤。如果是这样的状况,改革一定是失败的。给家长学,给老师学,给分数学的孩子惹不得,我开始对一句话有了深刻的理解:永远不要用外部压力替代内在动力。这形成了我后来的宽松,我告诉同学们:宁可空着也不要抄一个应付,宁可将错程序提交上去并指出你的疑惑,也不去抄一个别人的应付。平时提交博文只作为我们交流,不作为平时成绩的依据。这样,同学们也自然不屑花时间造假了,我也能了解到每名同学真实的学习状态,有同学将调不出的程序写到博文中,我也能在方便时为他们提出了改正的建议。
  这是一个敏感且关键的问题,我在问卷中用两个题收集这方面的观点。
  第8题反映了博文的交流作用相当明显。因为有集中的链接,同学们可以发现谁做得快,谁做的好,参考的资源比纸质资源又多又好又方便,这也符合初学者起步困难的现状。无论经历了什么样的过程,最后独立完成就是好样的了。

第8题   用博文提交实验报告,在方便同学们获得启示的同时,老师最担心的是同学可以很方便地copy先提交同学的结果交差,即采用抄袭的方式。你的情况是( ):


  “题目一般并不难,动动脑子自己就做出来了”的25位同学和“再难的题目也没有想过抄别人的”的10名同学值得敬佩。34名同学声称“老师宽松的要求(做不出来也无妨),是我保持真实的最大理由”使我庆幸没有和人民群众对着干,否则有16名同学“要是提交博文的情况与平时成绩挂钩,我做不出来一定copy”了。好汉不吃眼前亏,为着成绩可以不择手段,实际上也用不着谴责。学生抄作业一定程度是是老师逼的,或许也对,但我不放弃大学的正义。所以“学生爱抄不抄”将不是我的选择,如果精心设计的机制与抄袭为伍,我宁愿保持平庸。但要做到“监控抄袭”我真的很难有作为。一句话,宽松和信任将继续,在这样的“无为”中保持自然,如果需要有所改变,让改变慢慢发生,而不是由老师强行推开。

第9题   对于通过copy完成任务,你的观点是( ):  [多选题]


  C++程序设计是同学们第一门的专业基础课,我这样做的另外一个目的是想让同学们将这种做法坚持下来。即使再高年级时其他老师不再这样要求,坚持记录本身就是对成长的最好自我激励。
  他们会坚持吗?第11题告诉我,写了近一年的博客,这已经成为习惯。将学习成果,尤其是这种直接以电子文本出现的成果发成博文,也并不是一件很麻烦的事。但我也预料到几个月之后,有人会检讨:“好长时间没有发博文了。”是的,要坚持下去。

第11题   老师希望同学们养成写技术博客的习惯,你以后会( )。  [单选题]


  在这近一年中,大部分同学每周发表博文的数量是2-5篇。当没有外在要求时,他们会有什么样的表现?12题的选项安排得水平低了,“2篇以上”的自然好,“不定数量”的大概不满足“1篇左右”。就我个人感受,受自己内心的召唤即可。这是对美好事物追求的一种态度。当然,越写越想写,越写越能写。

第12题   预计以后,每周平均会提交几篇技术博文?  [单选题]


二、学习内容、范围、强度
  课程中的所有题目,都是我根据教学内容亲自编写或改编的。从量的角度,我承认是比较重的。但是在一年的时间里,要想找到程序设计的感觉,唯有通过代码行数的积累,走不得捷径。结合课程进度,我把握着每一段需要掌握的知识点,也在小心翼翼地试探着大家的承受能力。有时,尤其是一些女生的感言让我心疼:“调代码调得眼睛都睁不开了。”在博文中交的代码应该都是调试通过的,一个问题解决不了,就无法再继续。有些同学一道题要花好几个小时。
  那么从同学们眼中,这样的安排是否还合适呢?
  第1题的结果告诉我更多地保持即可,近3成人的观点启示我现有的题目体系中可以将某些必做题目改成先做。的确,光顾埋头数个数也不提倡。如果量的控制上再合适些,同学们可以抽出时间多看些书,将上机的体验与教材中的理论及时进行联系。但是,真的省出时间来能用于多看书吗?我不看好。我为我对自己的学生不信任再次感到惭愧。

第1题   你认为总体来说,每周的上机题目数量:  [单选题]
 

  交博文这项没有十分强制的任务构成了同学们课外学习的直接目标。在大一没有能力把握课外学习安排的时候,这或许是一种解决办法。在我的印象中,以瓣接触的大一学生,很少课外在一门课程花费很长时间的,这不是大学的学习。大学生的学习一定要突出课外的自主学习。第2题反映了在这门课程上同学们的投入情况,4-6小时的课外学习,还属于正常。如果少于这个数,学习效果不能保证。

第2题   两学期中,平均每周你用于学习C++的课外时间有多少?(学习C++包括看书和编程,上机课属于课内时间)  [单选题]


  在第5题中,6成的同学声称“能完成必做题目”,似乎比我日常掌握的情况要好。实际上,能完成一半的,其实践的量也算说得过去。我关心“完成一道”和“完成一道也无法保证”的4位。细分问卷发现其中3位课外投入太少,而另一位居然认为目前的题量“少了,再加一倍”,看来人家在逗我玩,统计前应该将这张卷子删除的。人啊,真是。


第5题   你每周任务的完成情况是( )。  [单选题]


  那每周完成任务的难度如何?第3题的结论启示我应该再降低些题目的难度。春季学期有几周在同学们已经有所准备的情况下安排了辅导,取得了很好的效果。在下一届,这种措施早些实施,也是一种更为积极的调整。


第3题   你认为总体来说,目前的上机题目难度  [单选题]


  而在题目的类型和内容的设置上,大部分题目侧重了工程中应该具备的能力是我的一个原则。学选择结构,就做所得税计算器,做文件的题目,就给出做上百条记录的数据集。这使同学们的学习能更加面向应用。第4题选择合“合适”的人占到一半,其他左右两派势均力敌,今后还是按我的感觉行事。


第4题   在过去一年中,老师布置的题目侧重了工程中应该具备的能力的培养。你认为总体而言,上机题目的类型  [单选题]


三、学习方法和习惯的形成
  我很在意学生在随着我近一年后,是否能在对学习的认识,以及学习方法改变方面能有持续性的影响。这一点甚至超过了课程内容本身。我去年开出了全校选修课《大学生学习指导》,在这方面也还是形成了一些看法的。不同的是,我的《大学生学习指导》课是上大课,以讲为主的,只能传达与讨论一些观点,没有实践;而《C++程序设计》课正好相反,我不可能介绍学习理论,但日常教学中却融入了改变学生学习习惯的一些想法。我很想从这两方面都看到教学产生好的效果。
  大学课程的课时紧张,这是地球人都知道的事。于是,不少在传统上没有办法讲删去的内容,或者在教材中也没有,但却是很重要的技能,我都自写讲义发给同学,甚至设计到要做的题目中了。例如,程序调试的手段、程序的效率问题、可视化界面程序设计、程序的测试等。第6题的调查结果让我略有失望,近3成的同学并没有将此当回事,任重道远。

第6题   老师经常会借着实验指导书,讲一些不便于或没有时间在课堂上讲的内容。对于这些内容  [单选题]


  先行体验是在近一年来开始意识到的很重要的方法。在教学中的实施给习惯了按教材顺序学习的同学带来不便(这恰是要改变的观念和方法),极端的是,开学前三周始终是在教材中跳着讲的。进一步,我希望同学们学会这种方法,一是看书不必从头到尾,二是学着给自己布置任务,将自己的课外学习安排得富有节奏。在第14题中,超8成的同学给了肯定回答,表示效果不错。

第14题   在教学中,老师在很多地方采用了“先行体验”的思路安排内容,有些甚至是“超纲”的、“不考”的,如第一学期用文件、第二学期体验MFC,为后续课程而设计做数组类、链表类等,你认为  [单选题]


  是否会自学的一个指标是如何运用课外书的。第16题的结果显示,目标还远远不够。无论是相关读物,还是习题集,有2/3的同学几乎仅依赖教材学习,这不是大学的方式。这种方式是摆足了架子等人推着走的。在大学,必须学会利用图书馆,自己走。大学生,是学出来的,不是教不来的,教不可少,但只是辅助的。

第16题   在学习C++的过程中,你曾用过几本参考书(课本除外,购买了的和借阅后真正用上的)  [单选题]


  有的老师面对学生上网带来的后果总怕学生和网络太近了。我不这样认为,学生之所以在网络上学“坏”,是因为不知好,不会好。我是将学生往网上推的,学生只要调程序,就一定挂着网,近一年也练了“有问题,找度娘”的习惯,第17题的调查在意料之中。

第17题   你是否已经养成了有困难上百度、找论坛等利用在线功能的习惯?  [单选题]
  

四、学习效果分析
  我在课堂中引入的不少内容体现了这方面的引导,体现先程序设计再语言。为衡量学习效果,我想知道,他们中的自信程序会如何,是否达到了我所预期的敢于和能够自学其他语言。第13题有半数以上的同学给出了肯定答复。不少同学已经开始自学Java,甚至有一位同学在用Python。真难想象他们十个月之前是纯粹的门外汉。也借此希望其他同学在学习方法上要有更大进步。

第13题   我们学习C++语言,更注重通过C++学得程序设计的方法,你认为你具备了自学另外一门语言编程的能力了吗?  [单选题]


  C++课作为第一门专业基础课,还承担着帮助同学树立专业兴趣的任务。第18题的结果让我释然。在大学校园中,有多少同学在拿着不感兴趣作盾牌逃避着应该做的事情和该有的责任。这些同学需要帮助,不能是一味的责怪。最好的帮助就是让他们能够有一段时间的投入,一旦有机会深入,兴趣油然而生。在C++课程中历经的痛苦对某些同学或许是刻骨铭心的,与我对周围大环境的感知看,由于我教的课程让半数以上的同学产生专业学习的兴趣,算是完成任务了。

第18题   C++课作为第一门专业基础课,还承担着帮助同学树立专业兴趣的任务,在这方面  [单选题]


  课程中一系列的改革直接与学生旧有的学习习惯和观念展开交锋,不少同学大受其苦。近一年的锤炼结果如何?第15题的结果让人有些自大,但我告诫同学们,不断改变自己,是一个值得追崇的挑战。

第15题   老师一直在致力于改变大学生的学习,经过一年的学习,你认为老师在这方面给你提供帮助了吗?  [单选题]


五、学习期间的收获与缺憾
  我让同学们在20题和21题中写下课程学习的遗憾和收获。这是一种自我反思的过程,对参加调查的同学更具意义。对于我而言,也将从中找出可以帮助同学的思路。
不多说,直接上同学们的原始答卷。秉承一惯的做法,在【】中加入老贺的一些看法。

20.如果你在本课的学习中存有遗憾,你认为导致这种遗憾发生的原因是(尤其是由于出自老师的原因)
    自己没有努力!没有认真去完成任务!
    我感觉老师少用课件,最好拿着课本和同学们一起翻翻,感觉这样有效果。
    听不太懂,老师太专业了。【记住,我专业是因为早学几年,你也是要专业的。专业,我们绕不开。】
    自我认识不够  目标不够明确 到底学了之后对自己有多大的用处  有些与我的目标背道而驰 理想与现实貌似有些偏离【想得太多,做得太少,永远两张皮。】
    后面有些跟不上.学的不太认真了.
    没有用C++写个小游戏【现在列入计划,尽早实施。】
    自己努力不够,和老师无关
    有一些选作题没有做
    对于c++中一些内容的扩展,还不够。原因在于自身的懒惰。
    没把C++看完。貌似很满意。
    指针那地方还不是很明白,很清楚,尤其是指针作为数组首地址传递【这个好说。】
    自己的C++水平与别人感觉越来越远了,好像就是注意程序的形式没有理解其内涵
    没有什么遗憾,我认为我已经学到了很多,包括做人和学习,老师给与了我们非常大的知道,老师很好。
    基本原因是因为自己有点懒,没有更勤快的去练。【貌似好理由】
    自己课外投入不够;老师对学生项目开发能力的培养太少;【项目开发?后续的学习干什么,满足现在取得的成果吧。】
    没有!
    一部分是没有做好课前预习,再一部分就是没有与老师做好及时的沟通和联系。
    我觉得其实老师你已经做得很好了,学不好真的是我们自己的原因,作为女生来说,我真的在这方面兴趣缺缺,而且在这方面的能力也实在有限。可是老师对我们一直不放弃的态度是我坚持下去的动力,我会继续努力,以后即使老师您不再教我们,我也一定会在这方面坚持下去的。老师,谢谢您。
    课时太少  如果一个星期能安排大于四节的C++课会更好【制定培养方案时的约束太多,这已经是比较慷慨的安排了。这更加体现出在大学中转变学习方法的重要性。】
    遗憾肯定是有的,但这绝对是自我的原因,究其主要肯定还是用C++上的时间太少导致的知识的不系统不透彻。
    没有在课下认真看课本
    没有!
    老师讲应该多讲讲习题。【课时的限制,习题讲少了。不过,讲习题不足可以用其他方式补足的,例网络习题课,不知看过没有?】
    其实真正的原因还是在于自己,自己在对c++的学习上,自主力不够,没有大量的阅读关于此方面学习的课外书籍。另外,我想老师如果能在完成课程教学任务的情况下,多向学生讲些编程思想方面的东西可能会对学生有所帮助。【多看书是王道。教学任务将将能完成,编程思想类的,还是靠课外自行拓展吧。】
    以前写的程序提交的博文总结的经验没有及时的回顾,所以不少的知识点掌握的不是很牢靠
    学习时间少  态度不够认真  效率低
    学的知识总是不能很灵活的运用。
    老师认为我们太厉害了  没有带我们编一些程序,只是让我们自己编。然而,我们不会的就放弃了,以至于恶性循环。【学游泳不自己扑腾哪能学会?不会就放弃是自己的原因,至少我多次表达过课后你们可以随时找我,没有主动寻求帮助或许是最大的遗憾。】
    我觉得自己有些东西还没有完全弄懂,我希望老师能增加同学们自己沟通交流的时间,有些东西也学问问那些学的精的同学就会弄懂!哈哈,老师教的很好,关键还是自己要在平时下功夫!
    自己还没有完全学会团队合作,应该是个人原因!主要是自己独自一个人插在别的班的寝室里,自己又不怎么善于和别人交流。感觉跟不上集体的步伐!会在暑假里努力跟上的!
    贺老师讲的有些太快了,有些问题有点模糊。。。【同意,谢谢!】
    有时候做题仍然是在一个小问题上卡住导致整个题目都做不出来,经过人点播以后才能走出疑问。归结到底还是课本不熟悉。而且不怎么具备合作精神。经常是自己在一个问题上死扣。总之我知道C++是语言的基础,学好C是一切语言的基础。还有老师多讲一些题目,我觉得在题中讲解比讲理论更加重要。【两者合理搭配,要找到合适的比例。】
    课本知识看的太少。。。。。
    自己懒惰了,有时候没有跟上老师进度,有时候老师讲的太抽象了。
    说实话,真是有遗憾的话,还是自己没有足够的努力。
    其实就是自身的原因,在大学学习的不好本质上就是学生自身的问题,老师基本上已经做到最大的付出了,修行还是要看自身。
    课前没有预习充分,再加上上课老师讲的有点快,以至于有些东西听不懂,只好下课再看,可是效果总是感觉不理想
    由于刚开始接触++时没有端正好态度。所以刚开始时有些知识没有得到巩固。所以自身原因是主要的。【也不要把原因放在刚开始上。立足当下,是更积极的态度,也是有效的态度。】
    存在的遗憾还是有的,老师方面倒是还好,主要是出于自己啦,像是课本知识掌握的不够牢固,个人以为,我们正在学习的课本很好,读三遍以上才好,可是自己显然做的不过,还有就是课外的拓展太少,还要更多更多的扩展自己的眼界才好,现在的我,虽说已经是雏鸟,但是,显然知识太少,还需不断的学习。【笨鸟先飞?】
    老是觉得学的太快,老师一节课讲得很多,如果课下不看的话,跟不上
    没有在课下好好看课本,也没有认认真真的搞懂实验上的每一个题目
    课堂上不能集中精力听老师讲课,原因是自己对C++不感兴趣,上课老睡觉
    紧张的高中终于过去了,到现在玩的心还很大。
    有时候老师的跳跃性太大了
    没有认真读课本。
    跨越性大,对学生的期望过于高。这种跨越应当在同学们有了扎实的基础后再实施。【不知有没有发现,不少同学已经饿肚子了。兼顾总体情况,只能尽快提升起来。改变这种看法,否则后面更难过。】
    我在C++上用的时间太少,基础不牢,依赖课本。
    没有设计出小游戏
    感觉并没有深究C++。。有的知识不够熟练。。不会就翻课本。。怕考试。
    自己学的不好
    其实我认为老师各方面都很好,是我自己不认真听课,是我自己的原因。。。。
    最主要的还是自己的问题,每周看书的时间还是不够多,一些模糊的问题也不能够及时的找人进行探讨。
    上课走神
    杂事太多,没有足够的时间放在本课程上
    没能够多做点课外的学习,是横向知识更多点
    兴趣不在这里
    可能是学习氛围吧,当大家都玩的时候,即使自己认真学习,学习效率也是相当低的。当大家都学习的时候,自己只是跟着大家学,效率也很高。

21.简略写下你在本课中的收获
    我懂得了如何去学!
    关键学习了方法
    学会了冷静分析问题。
    学习了很多关于高科技的基础东西让我了解到他们的原理
    老师教学方法新颖 培养了我们一些自学能力
    学会了编程,发现对C++越来越有兴趣了
    就四个字“熟能生巧”
    基本上学会了用c++编小的程序,也对计算机语言有了一定的了解。
    第一点收获:就是懂得的c++这门编程语言。第二点收获:也是最重要的,我学回来一种全新的学习方法。
    花了最少的时间把c++学完了。
    掌握程序设计基本概念,基本体系,为自学其他计算机语言打下基础
    了解了一门专业的语言,不管自己以后是否能够从事这方面都是一个帮助
    会用C++编程了
    我觉得程序要多练,在自己脑袋中形成一个模式,这样以后在些相关的程序时,能联系起来,这样就容易的多,所以勤写程序是必不可少的。
    尝试了很多;体验了很多;收获了很多;
    课本不仅让我掌握了了c++这门专业基础课,而且让我学会了编程的一些思想和和方法,我觉得学习c++获益匪浅!
    学习到了c++的一些专业知识,学会了编程一些小项目。
    怎么说呢,在这方面的兴趣我真的没有,但是我学会了即使没有兴趣,让自己学也能学进去。我一向是个兴趣主义者,没兴趣的事不想做也做不好,但是接触这门课让我觉得其实有的时候没兴趣并不是学不好的借口。很多事都是这样的。
    从#include 开始 到现在 我真的学到了很多 这些都源自于我们的C++课本  这本课本很好  希望在以后的同学能从中得到更多知识
    我感觉倒不是说C++学会了多少,而是我对程序设计乃至本专业的理解,C++只是一门机器语言但他却引领我进入了这个专业,不仅仅是语法上代码上,更重要的是我有了对这个专业的兴趣。
    做一件事只要为之付出了,当成功时就会有无限的喜悦
    让贺老师作为我的计算机语言的启蒙老师,我感到很荣幸。
    对软件工程这门课产生了一定的兴趣,让自己学会了如何去编程。
    C++是引领IT初学者入门的一种语言,通过此课程的学习,让我对编程有了初步的认识。也引起了我对编程的兴趣。
    C++的基础知识,对以后的编程语言的学习有很大的帮助
    认识了C++这门课  也懂了啥是面向对象的程序设计   耐性也增加了  面对问题也懂得思考
    踏实的学总会有收获。
    学了后面的觉得前面的很简单,但不是你想象的那样,有一些东西不能凭感觉。试一试才知道。
    解决了我的许多好奇,能够更熟练的编程了,掌握了一定的编程能力
    我觉得老师教会了我很多东西,最重要的是能教会我在大学中养成一个良好学习习惯,还有学习C++时虽然有很多困难,但是老师提供了及时的帮助,我很感激!
    开始对程=编程序有了兴趣,可以自己想一些东西,并通过自学,去尝试实践
    通过一个学期的学习,对C++有所了解,不过还有很多很多需要去努力!
    养成了写博客发博客的习惯,自学能力也有所加强。
    课本很好,细细看来讲的也很详细,不过没有很是认真的看。在有些语法问题上还是掌握的不好。以后一定会更加努力!
    还要努力啊!!!
    利用基本的C++支持编写程序。
    自己感觉对c++的学习虽然还不能说是很好吧,但是算是基本上掌握了一些技能,对课外的题目虽然没有做多少,但是课本上的例题我还是反复看过数遍,已经相当熟悉了,对于课本还算是基本上能够掌握吧,我觉得目前最需要的还是要做一些题目来巩固知识,以前对题目完成的情况不是很好,简单的自己做做,困难一点的看看别人思路再做,偶尔看烦了也会抄袭别人一篇,不过以后我还会继续努力的,希望c++能为我的编程之路打下一个良好的基础。
    这是我的第一门专业课,课程已经学完,但确实我没有做到特别尽如人意,甚至是让自己满意。本来自己在这上面是有点天赋的,从刚开始学习就没有感觉到什么困难,但是大学毕竟是大学,总需要经历一些事让自己变得成熟,所以造成很长时间的浪费,以及对学习的影响。但即使如此,我承认所有课程中我在C++上面收获最多,除了专业技能外,更多的是一种学习态度,生活态度和人格魅力,感谢贺老师这一年的付出,今后的路我会一直努力下去。
    总体感觉基础还是可以的,为以后的专业课树立了兴趣
    基本上了解到一门程序语言应该如何学。
    主要是对于兴趣的培养了,真的,通过本课的学习,是会渐渐喜欢上他的,其次当然是丰富了自己的专业知识啦,其实,说真的,很喜欢老师要求交博客的教学方式,因为,在每次的编写程序中,可以在成功之总得到快乐,不但是对当周学习知识的复习和巩固,真的也是种培养兴趣的好方法!
    学会了一些简单代码的编写
    学习了C++知识,为以后学习和工作打下了基础老师很负责,教学很认真,大学也可以有这么负责的老师
    虽然不喜欢上这门课,但在逼自己学的同时也学到了很多东西,说实话,虽然走的很累但与以前相比,自己确实进步了。这一点要好好感谢老师的培养。
    做事可以不要着急,越不会越要稳住心态。相信最终会解决的。
    知道了以后该学习什么
    我学会了学习编程语言的方法,在以后学其他编程语言的时候会更加的轻松。
    感觉这学期自己入门了,不像上学期那样摸不着头脑了。
    拓展了视野,学习了许多新的知识。
    了解并会用了c++
    利用上网提交作业。。充分体现我们的计算机专业。。。学软件就应该多动计算机。。在过程中也可以练习打字呀!!!1
    大致掌握了一种编程语言
    学会了编程,还可以培养耐心
    做了问卷,我会重新审视一下自己的态度问题。
    做完每一道题目,都让我感到一种成就感,让我爱上了这门课,有了兴趣,我想我会在今后的学习中更加努力。
    和贺老师学习了一年,收获很大,爱上了博客,爱上了编程,同时爱上了贺老师【师母要有意见了。】
    跟着老师的课程,真的收获了很多课外的知识,和一些对这方面的了解
    C++是个啥,到底应该怎么做呢,我到底专业是啥类型的,编程的基本思想,这些都是我得到的。
    学到了很多课外的知识,也学会了很多关于心灵的思考
    很多知识需要自己去学习;自己知道的太少太少。

六、对老师的教学建议

第19题   你认为老师在教学中需要改进的地方包括  [多选题]


第22题: 在本课中实施的教学改革还将继续深入,请给老师提出建议
    多与学生沟通,及时了解学生的对学习的看法和心声!
    尽量把课讲得通俗易懂,多举生活中的例子。
    有必要开展学生调查了解学生的根本兴趣所在 最好从兴趣点出发  我想这样会 学的更好
    课程在下午第一节 非常容易犯困..多重复下学过的内容 加深下印象
    老师讲的挺好的,没有什么要说的
    这种方法挺好的,可以继续下去。这样不仅有动力去学,而且可以把自己的成果展示给别人。
    要加强监控力度,多与同学交流经验。
    还没想到有其他建议。
    稍微加一下计算机当前的发展趋势,发展前景
    程序需要注意但我应该也要注重程序的深度吧
    多给同学出些综合能力较强的题目,最好是让同学分组完成任务,这样有助于同学间的合作,更有利于学生学习能力。
    我认为老师在课上可以提问一下上节课的知识,一两个就行不用多,我估计会取得不错的课堂效果
    希望老师在以后的讲课中不要太依赖课本。
    没有,我认为老师的教学方法很有效,本人非常喜欢!
    希望老师能够多讲解一些重点的知识和内容,以及能够拓展能力的知识和技能。
    我希望老师能单独辅导一下在学习上有困难的同学,比如说我。。嘿嘿
    只有一个建议就是:加课   上课是才是王道
    总感觉每节课知识点很多,消化不过来
    可以适当的再给同学们介绍一点课外的知识,让同学们知道C%2B%2B的强大。特别是一些有趣的东西,能够引起同学兴趣的。我们课本上学习的太少了。
    我们的贺老师是非常优秀的,我的建议就是以后老师讲课时应更加的深入,多讲讲做过的任务。
    我想老师在以后如果还将继续让学生使用博客交任务(依我看来这个方法非常好。应当继续),应该让每个学生都能做到写自己对所编任务的感想和收获,这样一来能督促学生独立完成任务,有话可写,二来,能让学生对自己学到的知识做个系统的总结。
    要想让同学自愿学习编程,还需要培养他们的兴趣,让他们对编程感兴趣了自己也就学的好了,老师也就没必要抓学生抄作业了,凭自愿才能学得更好
    多看书  细将  慢将  多交流
    还请老师多按照课本安排教学。
    多带学生编一些程序,不能一上来就让我们自己编。引导我们。
    再往外拓展一下,满足同学们的好奇心
    希望老师能多提供一些供学生自己交流的时间,因为有些问题也许同学之间交流会更好吧,哈哈,谢谢老师!!
    老师,您的教学方式我很赞同,很支持,尤其是课外的扩展,以及相关专业知识的扩展真的很激发同学们的积极性!支持您!贺老!
    希望老师可以讲得细一点。
    老贺,多讲题,其实上机课以后的小讲解我感觉还是很有必要的。大量的实践告诉我。讲题很重要,依靠同学讲题实在是需要很强的自我控制能力。微博发作业也很好,很喜欢这种方式。老贺加油!
    老师的改革很好,继续这样发展下去没有问题的!!!
    可能对于我而言,将可在细化一些!
    我最欣赏的是贺老师的责任心,是我上大学以来所有老师中最好的一个,尤其是贺老师为了我们的学习所做的一系列努力,十分感激。不过我觉得还有一点,那就是课堂上感觉找不到重点和另外希望将有关的章节做一下总结,明确一下关系和区别,我希望和老师以后课堂上把重点难点重点明确一下,比如说程序的某一段(课本上例题),哪句声明容易出错或者比较难记该怎么写;比如成员访问限定符与继承方式的问题那三小节,完全可以用一个3*3的表格完全概括。(仅为自己想法),其他的方面我觉得贺老师已经做得很优秀了,谢谢。
    让重点再更突出一点
    鼓励同学们写一些技术方面的博客,及时与他人共享;积极引导同学们利用好网络解决一些困难
    实践。
    首先博客的做法很好,一定要坚持,其次嘛!每个班级能有一个论坛也很好的。
    老师讲的已经很好了,对我们很负责
    也许每周的实验题可以作为学生上机课和平时自主学习时的题目,不想被冠之以“作业”的名字••••••
    课堂气氛不活跃,上课提不起兴趣,我感觉老师应该幽默些,吸引我们的注意力。
    领着“菜鸟”们大胆的去“飞”,速度可以稍慢,但不能阻碍我们前进的动力。
    按部就班的来,上课时找一个有代表性的题,和同学们一起做,真正让他们都做了,明白了,有些学生哪怕是一节课让他们明白一个题也是很好的,下课后让那些能扩展的同学自己扩展,多做固然对一些同学是好事,但应考虑到每一个同学,所以每个上机课老师都带着同学做一个代表性的题是很有效率的。
    多给学生布置一些扩展性的小任务。
    继续发扬提交博文的习惯,课余时间加强师生交流。
    上机时间太少,多提供一些学生上机的机会。有时候可以布置一些书面的任务。
    多讲些课本上没有的东西
    多扩展。。要根据学生实际情况出题目。。应该题目卡在一般同学都能做出来难度
    任务先指导再上机
    老师讲的好多,有时消化不了。其实还是自己的问题多一些,老师做的很好!!
    首先我想说的是,在大学里遇到你这样对我们负责的老师真的很高兴,再者,我觉得老师应该在讲新课之前让大家预习一下,以防上课跟不上老师的进度。
    无意见
    老师播放的课外的图片之类的有点早啊。。。 还没睡够呢。。
    老师在平时大家学的倦怠时可以讲点行业知识,普及一下,由于平时有不少同学不看这些书,认为是对于专业无作用的,我觉得倒是挺有趣的,还希望老师多推荐各方面好书,好书和好老师一样,都是财富。
    老师讲的挺好的
    我希望每周只有一个任务,这个任务可能有几个分支,每个分支都可以延伸下去,由课内延伸到课外。感觉上喜欢这样,每周一个任务,但分量很足。


原始数据来源:http://www.sojump.com/report/1641518.aspx



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