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迂者-贺利坚的专栏

为IT菜鸟起飞铺跑道,和学生一起享受快乐和激情的大学

原创 读《上学记》

何兆武先生口述的《上学记》已经买回来好长一段时间了,想着借此多了解一些那个战乱年代的大学生及他们的学习,却由于各种杂事,以及不平静的心,久久没有阅读。及至再有新书买来,决定先将这本让自己眼亮的书读完,于是,近两日,即使手头事紧,也搁置下来,见空就读一些,满足了好久以来不曾体会的过瘾的读书。  略将...

2013-11-29 21:20:09

阅读数 2384

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原创 C++第14周项目7拓展——涨工资了

课程首页在:http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/11890759  【项目7拓展(选做)-涨工资了】从文件salary.txt中读入工人的工资(不超过500人),全部增加20%(好事),然后进行排序,将排序后的结果保存到文件ordered...

2013-11-29 20:51:32

阅读数 2588

评论数 0

原创 2013-C++第14周项目参考解答链接集

课程首页在:http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/11890759【项目1 - 数组大折腾】  将所有元素值加倍后保存在数组中,最后由前往后输出数组中所有元素的值,再由后往前输出数组中所有元素的值,再输出数组中的所有大于100的数,以及下标...

2013-11-29 20:10:31

阅读数 2118

评论数 0

原创 C++第14周项目7——体验文件操作

课程首页在:http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/11890759【项目7-体验文件操作】  (1-预备)阅读并理解附后的《文件操作初体验》(必要时运行这些程序)。  (2-热身)从键盘读入10名学生的英语成绩,编程求出这次考试的平均成绩,...

2013-11-29 20:10:11

阅读数 2358

评论数 0

原创 C++第14周项目5——字符串统计

课程首页在:http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/11890759【项目5-字符串统计】阅读下面的程序,完成类似的功能#include #include using namespace std; int main() { ...

2013-11-29 20:09:50

阅读数 3682

评论数 8

原创 C++第14周项目4——数组的排序

课程首页在:http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/11890759【项目4 - 数组的排序】  编函数,完成冒泡排序。要求不能改变下面的main函数。  重点体会:(1)排序算法;(2)数组名作形式参数,将能改变作为实际参数的数组的值,实际...

2013-11-29 20:09:39

阅读数 2331

评论数 3

原创 C++第14周项目3——成绩处理函数版

课程首页在:http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/11890759【项目3 - 成绩处理函数版】  项目2的另一种实现。输入、求最大/小值等所有功能都通过自定义函数完成。这种设计貌似比项目2麻烦,但其结构有更多的优点,尤其是当程序的规模更大...

2013-11-29 20:09:29

阅读数 2015

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原创 C++第14周项目2——成绩处理

课程首页在:http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/11890759【项目2- 成绩处理】  在数组score中将要存储某小组C++程序设计的成绩,请设计实现下面的各功能函数,并在main函数中调用,组合成一个完整的应用:  (1)输入小组人...

2013-11-27 21:43:42

阅读数 2482

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原创 C++第14周项目1——数组折腾一下就明白了

课程首页在:http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/11890759【项目1 - 数组大折腾】  将所有元素值加倍后保存在数组中,最后由前往后输出数组中所有元素的值,再由后往前输出数组中所有元素的值,再输出数组中的所有大于100的数,以及下标...

2013-11-27 21:42:00

阅读数 2307

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原创 一个数组越界的C++程序

学生给我发了私信,一个程序运行了好久,在OJ就是提交不了。  题目是:Description输入10个整数,将其中最小的数与第一个数对换,把最大的数与最后一个数对换。写三个函数; ①输入10个数;②进行处理;③输出10个数。Input10个整数Output整理后的十个数,每个数后跟一个空格(注意最...

2013-11-27 09:59:41

阅读数 4801

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原创 初探C++数组的size可以是变量

在教材中,关于数组的声明,格式要求是“类型标识符 数组名[常量表达式]”,是的数组的大小,数组的size,强调一定是变量。看过不少的书,都在强调一定要用常量,或者用成const定义的常变量,总之,在声明数组,分配存储空间的时候,size一定是确定的,并且保证以后再不改动。  在辅导学生时,他编的程...

2013-11-26 21:38:00

阅读数 9072

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原创 2013级C++第14周程序阅读

课程首页在:http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/11890759  1、阅读下面筛法求素数的程序,理解其算法。代码请从CSDN博客的课程主页上下载。如果对运行结果和其背后的原理仍不理解,请通过单步执行的手段跟踪理解,学会观察数组在运行过程...

2013-11-25 20:13:31

阅读数 2073

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原创 2013级C++第14周项目——一维数组、字符数组

课程首页在:http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/11890759【项目1 - 数组大折腾】  将所有元素值加倍后保存在数组中,最后由前往后输出数组中所有元素的值,再由后往前输出数组中所有元素的值,再输出数组中的所有大于100的数,以及下标...

2013-11-25 20:01:25

阅读数 3012

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原创 搞ACM,以后能干什么

【学生来信】       老师好,我对于大学阶段搞acm以后能做什么有些疑问。现在周围的同学有的在做android,有的在做网页,有的在专心学photoshop,flash,有的在研究数据库,好像他们都对以后的工作有了明确的方向,而对我来说,现在主要搞的还是ACM,平常的时候会把大部分时间花在上面...

2013-11-23 14:08:42

阅读数 12858

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原创 推荐给计算机专业教师读的书

学院提出要进行教师培训,让大家推荐一些资源。在我读过的书中,有些觉得值同事阅读的,就列个清单出来吧。  第一类:大学理念、高教发展、教育思想、教学方法、工程教育规律和趋势  大学教师的技巧:论课堂教学中的方法信任和回应 如何成为卓越的大学教师 高等教育何以为"高":牛津导师制教...

2013-11-22 21:37:03

阅读数 2528

评论数 2

原创 2013-C++第13周项目参考解答链接集

课程首页在:http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/11890759【项目1-递归求奇数连乘的积】类似求阶乘,写出1*3*...*n的递归式,并编写出递归函数求解。参考解答在:http://blog.csdn.net/sxhelijian/a...

2013-11-22 20:11:15

阅读数 2073

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原创 C++第13周项目1——递归求奇数连乘的积

课程首页在:http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/11890759【项目1-递归求奇数连乘的积】类似求阶乘,写出1*3*...*n的递归式,并编写出递归函数求解。参考解答:#include using namespace std; lon...

2013-11-22 20:02:04

阅读数 3121

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原创 理解C++中函数的返回

连续几年的C++程序设计课教学中,学生中总有人要求为他们单独解释函数的返回(return)究竟是什么意思。各种书中都会详讲返回值的问题,而学生们掌握的难点却是在返回至何处执行。本文试图通过对一般函数及递归函数  从程序执行的流程角度,返回即是“被调用函数执行结束后,返回至调用这个函数的位置,接着完...

2013-11-21 11:39:36

阅读数 5284

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转载 陶行知:学生自治问题之研究

偶尔看到陶行知先生在五四时期写的一篇文章,谈学生自治。想着当下校园中的一些事情,还是可以给我们很多启示的。其中的期望,不仅是校方能够给学生多少自主,更在乎学生在现有框架下是否抓住了可以把握的自主,让旁人放手时也放心,也在乎作为一线的教师,让学生获得自主能力上做些什么。中小学的教育让学生在学习上成了...

2013-11-21 09:06:02

阅读数 7548

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原创 OJ双人赛:程序设计竞赛的新尝试

早就想在所教的班上组织一次程序设计竞赛,直到冒出双人赛形式的念头。出题、分组、竞赛,又是一次新的尝试。  做为在教学环节中组织的竞赛,不同于自愿报名的竞赛,必须全员参与。享受比赛要追求,培养团队意识也要有,不致于打击学习还不顺利的,甚至学习不投入的同学,这个也必须有。给予后进者适度的刺激和思考,也...

2013-11-20 07:50:54

阅读数 3020

评论数 2

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